Otroška ugankaje izobraževalna igrača, ki je v zadnjih letih pridobila veliko popularnost. Sestavljen je iz različnih delov, ki jih je treba sestaviti, da se reši slika ali vzorec. Poleg tega, da otrokom zagotavljajo zabavo in razvedrilo, naj bi otroške uganke pomagale tudi izboljšati njihove sposobnosti reševanja problemov. Ko se otroci igrajo te igre, se naučijo analizirati, sklepati, sklepati in kritično razmišljati. Te veščine so bistvenega pomena za reševanje problemov in sprejemanje odločitev v vsakdanjem življenju.
Ali lahko uganke otrokom res pomagajo pri izboljšanju veščin reševanja problemov?
Raziskave kažejo, da so otroci, ki igrajo uganke, boljši pri reševanju problemov kot tisti, ki tega ne počnejo. Igre uganke od otrok zahtevajo logično in nestandardno razmišljanje, kar pomaga pri razvoju prožnega in ustvarjalnega pristopa k reševanju problemov. Te igre pomagajo tudi pri izboljšanju kognitivnih sposobnosti, kot so spomin, razpon pozornosti in prostorsko sklepanje. Poleg tega lahko igranje ugank v mladosti pomaga pri razvoju vseživljenjske navade iskanja izzivov in iskanja rešitev.
Katere vrste ugankarskih iger so najboljše za otroke?
Na voljo je širok nabor ugankarskih iger za otroke različnih starosti in ravni spretnosti. Nekatere priljubljene možnosti vključujejo sestavljanke, blokovne uganke, besedne uganke in logične uganke. Starši naj izberejo uganke, ki so primerne starosti in otroku ponujajo pravo mero izziva. Najbolje je začeti s preprostimi ugankami in postopoma povečevati težavnostno stopnjo, ko se razvijajo otrokove sposobnosti reševanja problemov.
Ali obstajajo kakšne druge prednosti igranja ugankarskih iger za otroke?
Poleg izboljšanja veščin reševanja problemov ima lahko igranje ugank tudi druge koristi za otroke. Te igre lahko pomagajo izboljšati koordinacijo oči in rok ter fine motorične sposobnosti. Lahko so tudi zabaven način za otroke, da se učijo o različnih predmetih, kot so geografija, matematika in naravoslovje. Poleg tega lahko igranje puzzle iger pomaga zmanjšati stres in tesnobo, saj zagotavljajo občutek dosežka in zadovoljstva.
Na koncu je jasno, da so otroške uganke lahko učinkovito orodje za izboljšanje veščin reševanja problemov. Te igre ponujajo zabaven in privlačen način za otroke, da razvijejo svoje kognitivne sposobnosti in se naučijo novih stvari. Starši in vzgojitelji bi morali otroke spodbujati k igranju ugank in jih vključiti v vsakodnevno rutino.
Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. je vodilni proizvajalec izobraževalnih igrač in iger, vključno z otroškimi ugankami. Naši izdelki so zasnovani tako, da otrokom pomagajo pri učenju in rasti na zabaven in privlačen način. Obiščite našo spletno stranhttps://www.nbprinting.com/ za več informacij. Za vprašanja nam pišite nawishead03@gmail.com.
Reference:
1. Kirschner, P. A. in van Merriënboer, J. J. (2013). Ali učenci res najbolje vedo? Urbane legende v izobraževanju. Pedagoški psiholog, 48(3), 169-183.
2. Park, Y. in Lim, Y. J. (2019). Učinki učenja z ugankami na sposobnost prostorskega sklepanja in zmogljivost delovnega spomina. Mednarodni časopis za okoljske raziskave in javno zdravje, 16(21), 4129.
3. Ratzlaff, C. R. (2015). Učenje na podlagi uganke v disciplinah STEM: sistematični pregled. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 16(1), 17-25.
4. Shaffer, D. W. (2017). Epistemični okviri za epistemične igre. V Igre in kultura (str. 3-23). Sage CA: Los Angeles, CA: Publikacije SAGE.
5. White, A. L. in O’Connor, E. A. (2019). Učinki dejavnosti sestavljanke na kognitivne funkcije pri starejših odraslih. Journal of Applied Gerontology, 38(2), 165-173.
6. Zhang, Y. (2020). Raziskave ugankarskih iger pri spodbujanju razvoja otrokove inteligence. Raziskovanje izobraževanja in poučevanja, 6(1), 15-17.
7. Zimmerman, B. J. in Schunk, DH (2011). Priročnik o samoregulaciji učenja in uspešnosti. Routledge.
8. Harackiewicz, J. M., Barron, K. E. in Elliot, A. J. (1998). Ponovno razmišljanje o ciljih dosežkov: Kdaj so prilagodljivi za študente in zakaj?. Pedagoški psiholog, 33(1), 1-21.
9. Barron, B., in Darling-Hammond, L. (2008). Poučevanje za smiselno učenje: Pregled raziskav o raziskovalnem in sodelovalnem učenju. Jossey-Bass.
10. Carroll, J. B. (1993). Človekove kognitivne sposobnosti: Pregled faktorsko-analitičnih študij. Cambridge University Press.
