Novice

Ali lahko uganke pomagajo otrokom pri njihovih sposobnostih reševanja problemov?

2024-09-18 00:22:20
Otroška ugankaje izobraževalna igrača, ki je v zadnjih letih pridobila veliko priljubljenosti. Sestavljen je iz različnih kosov, ki jih je treba sestaviti za reševanje slike ali vzorca. Poleg tega, da otrokom zagotavljajo zabavo in zabavo, se tudi otroške puzzle igre pomagajo pri izboljšanju njihovih sposobnosti reševanja problemov. Ko otroci igrajo te igre, se naučijo analizirati, sklepati, sklepati in kritično razmišljati. Te veščine so bistvene za reševanje problemov in odločanje v vsakdanjem življenju.
Children Puzzle


Ali lahko otroci Puzzle Games resnično pomagajo pri izboljšanju spretnosti za reševanje problemov?

Raziskave kažejo, da so otroci, ki igrajo puzzle igre, boljši pri reševanju problemov kot tisti, ki tega ne storijo. Puzzle igre zahtevajo, da otroci logično in zunaj polja razmišljajo, kar pomaga pri razvoju prilagodljivega in ustvarjalnega pristopa k reševanju problemov. Te igre pomagajo tudi pri izboljšanju kognitivnih sposobnosti, kot so spomin, razpon pozornosti in prostorsko sklepanje. Poleg tega lahko igranje puzzle iger v mladosti pomaga pri razvoju vseživljenjske navade iskanja izzivov in iskanju rešitev.

Katere vrste sestavljanke so najboljše za otroke?

Za otroke različnih starosti in ravni spretnosti je na voljo široka paleta sestavljancev. Nekatere priljubljene možnosti vključujejo sestavljanke, blok uganke, besedne uganke in logične uganke. Starši bi morali izbrati uganke, ki so primerne za starost, in ponuditi pravo količino izziva za svojega otroka. Najbolje je začeti s preprostimi ugankami in postopoma povečati stopnjo težavnosti, ko se razvijajo otrokove sposobnosti reševanja problemov.

Ali obstajajo še kakšne prednosti igranja puzzle igre za otroke?

Poleg izboljšanja spretnosti za reševanje problemov ima igranje puzzle igre lahko tudi druge prednosti za otroke. Te igre lahko pomagajo pri izboljšanju usklajevanja rok in oči in finih motoričnih sposobnosti. Otroci so lahko tudi zabaven način, da spoznajo različne predmete, kot so geografija, matematika in znanost. Poleg tega lahko igranje puzzle igre pomaga pri zmanjšanju stresa in tesnobe, saj zagotavljajo občutek dosežka in zadovoljstva. Za zaključek je jasno, da so otroške puzzle igre lahko učinkovito orodje za izboljšanje spretnosti za reševanje problemov. Te igre ponujajo zabaven in privlačen način otrokom, da razvijejo svoje kognitivne sposobnosti in se učijo novih stvari. Starši in vzgojitelji bi morali otroke spodbuditi k igranju sestavljank in jih vključiti v vsakodnevno rutino.

Ningbo Sentu Art and Craft Co., Ltd. je vodilni proizvajalec izobraževalnih igrač in iger, vključno z otroškimi puzzle Games. Naši izdelki so zasnovani tako, da otrokom pomagajo pri učenju in rasti na zabaven in privlačen način. Obiščite našo spletno stranhttps://www.nbprint.com/ Za več informacij. Za poizvedbe nam pišite naWISHEAD03@gmail.com.


Reference:

1. Kirschner, P. A., in Van Merriënboer, J. J. (2013). Ali učenci res najbolje vedo? Urbane legende v izobraževanju. Izobraževalni psiholog, 48 (3), 169-183.

2. Park, Y., & Lim, Y. J. (2019). Učinki učenja, ki temelji na uganki, na sposobnost prostorskega sklepanja in zmogljivosti delovnega spomina. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16 (21), 4129.

3. Ratzlaff, C. R. (2015). Uganka, ki temelji na sestavljankih, v STEM disciplinah: sistematičen pregled. Journal of STEM Education: Inovacije in raziskave, 16 (1), 17–25.

4. Shaffer, D. W. (2017). Epistemični okviri za epiztemske igre. V igrah in kulturi (str. 3-23). Sage CA: Los Angeles, CA: Sage Publications.

5. White, A. L., & O'Connor, E. A. (2019). Učinki sestavljanke na kognitivni funkciji pri starejših odraslih. Journal of Applied Gerontology, 38 (2), 165-173.

6. Zhang, Y. (2020). Raziskave puzzle iger pri promociji razvoja otroške inteligence. Izobraževanje in učne raziskave, 6 (1), 15-17.

7. Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2011). Priročnik o samoregulaciji učenja in uspešnosti. Routledge.

8. Harackiewicz, J. M., Barron, K. E., & Elliot, A. J. (1998). Premišljevanje ciljev dosežkov: Kdaj so prilagodljivi za študente in zakaj? Izobraževalni psiholog, 33 (1), 1-21.

9. Barron, B., in Darling-Hammond, L. (2008). Poučevanje za smiselno učenje: pregled raziskav o poizvedovalnih in sodelovalnih učenju. Jossey-Bass.

10. Carroll, J. B. (1993). Človeške kognitivne sposobnosti: raziskava faktorsko-analitičnih študij. Cambridge University Press.

Sorodne novice

Želite tiskanje vaše blagovne znamke

cta-img
We use cookies to offer you a better browsing experience, analyze site traffic and personalize content. By using this site, you agree to our use of cookies. Privacy Policy
Reject Accept